山西大同大学澳门十大娱乐网站师范生师范技能养成方案

作者: 时间:2022-07-15 12:24:15 点击数:

山西大同大学澳门十大娱乐网站师范生师范技能养成方案

​为了进一步提高教师教育的专业化水平,强化师范特色,更好地适应基础教育改革发展的要求,科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能,使学生能够成为中学化学教育、教学研究和管理工作的骨干人才,特制订本培养方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务,坚持培养基础教育骨干人才、为基础教育服务的宗旨,以师范生教师教育教学技能的培养为落脚点,全面推进师范生教育改革与创新,为提升师范生培养质量实现教师教育的专业化目标提供坚实的保证。

二、基本原则

1. 系统性原则

师范生技能培养要坚持与本专业人才培养方案协调、统一坚持与教育见习、教育实习、教育研习等环节紧密结合,坚持培养过程与毕业要求相互支撑。

2. 理论与实践相结合原则

师范生技能培养要坚持培养内容、培养目标与学期理论知识相互支撑的原则。

3. 坚持全程与阶段相结合

不同年级的师范生有其各自的特殊性,要根据年级、个体以及知识储备的差异,有重点地进行培养与训练。

4. 全方位培养原则

师范生技能是一种有许多子系统构成的复合技能体系,各构成要素紧密相关,培养与训练应当必须考虑技能的各个要素,全面培养。

5. 培养全覆盖原则

师范生技能养成培训应覆盖到每一位师范生,使每一位师范生都能系统性培养师范技能,并要在广大师范生中形成争当优秀教师、骨干教师的浓郁氛围

三、分阶段目标与内容

1. 一年级学生

具体目标初步具备教学必备基本技能并形成良好的专业思想,培养师范生意识,培养教育情怀

主要内容

1结合课程学习,通过邀请中学教师讲座、参观中学等方式开展职业道德和职业基本知识教育;

2着力加强师范生普通话和口语表达技能训练

3强“三笔字”书写技能训练;

4)加强计算机基本技能、MS-office技能的训练;

5通过对家乡中学、中学化学教学的调研,了解中学化学教学的最基本情况,并以教育研习的形式完成简单的研习报告,初步养成学生师范生意识和责任;

6结合迎新晚会、社团活动、校园文化艺术节等活动培养师范生艺术、体育等个性化技能和素养

2. 二年级学生

具体目标:初步具备教育、教学的认知、设计能力,同时使教学基本功进一步深化。

主要内容:

1)继续强化一年级的基本技能;

2)通过各类学科竞赛活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和实践动手能力、创新能力;

3)通过各类学生活动,培养学生的亲和力和团结协作精神,提高学生的组织、管理、协调技能

4针对教学各环节的设计、应用教育技术的能力进行培训;

5)针对班级管理、课堂组织的能力进行培训

6)继续对中学化学教育调研,进一步养成学生师范生责任,培养教育情怀,完成研习报告

7)鼓励并指导学生参加院级、校级师范生技能大赛。

3. 三年级学生

具体目标:

1逐步掌握中学化学教学认知技能、教学设计技能教育技术技能得以提高,具有一定的教学反思技能、教学研究技能,并能在教育实习实践中合理运用

2通过教育实习,系统提升教育教学能力,能适应新课程标准下的中学化学教学与管理工作

主要内容:

1)开展说课、评课、课件制作、板书设计、编写教案、文献检索等训练,系统培养学生课堂教学能力;

2)培养学生对化学教学情境、教育教学理论、教学文件等的分析与判断能力、研究与创新技能;

3)通过教育见习,组织学生开展教学观摩,制定班级活动计划等;

4)做好教育实习的前期准备工作,确保学生基本技能人人过关

5)通过教育实习,全面提升学生的教育、教学、班级管理等各个环节的能力,并最终形成教育实习报告

6组织教育研习,针对教育见习、教育实习等实践中遇到和发现的教育教学问题开展调研,并进行分析、探讨和研究,以引导师范生了解和体验教学研究活动,实现教学能力和研究能力的同步增长,进而提升教育创新能力。

7)鼓励并指导学生参加院级、校级甚至更高级别的师范生技能大赛。

4. 四年级学生

具体目标:理论与实践结合,在三年系统的理论与实践培养的基础上,强化学生研究教育教学理论的意识和能力

主要内容:

1)鼓励学生撰写教育教学研究为主要内容的毕业设计论文);

2)鼓励并指导学生参加高级别师范生技能大赛。

、组织领导

成立由教学院长任组长的教育领导小组,对学院师范生培训工作进行协调和指导,其成员应包含承担教师教育课程的优秀教师

、保障措施

1. 制度保障:由系主任/专业负责人负责师范生师范技能养成方案的落实工作,在实践中建立健全培养运行机制

2. 硬件保障:学院应为师范生技能培训提供或争取必须的场地,如微格教室、多媒体教室等;

3. 师资保障:学院应聘请书法、普通话、现代教育技术等专门教师加入培训师资队伍

质量监控

1. 过程监控:培训活动应纳入教研室专门活动;

2. 目标监控:通过举办各级书法大赛、演讲/朗读比赛、师范生技能比赛等形式,以评奖评优激励机制促发展。


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